УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ СЫСЕРТСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 19» с. Новоипатово (МАОУ СОШ № 19)
624027, Свердловская область, Сысертский район, с. Новоипатово, ул. Мира, 3
эл. почта: ipatovo19@mail.ru офиц. сайт https://ipatovo19.uralschool.ru/

«Согласовано»
на заседании Педагогического совета
«__16___»_______марта____2026г.
Протокол ____№ 5
__________

«Утверждаю»
Директор МАОУ СОШ № 19
____________________Е.А. Дергунова
«_______»__________________2026г.
Приказ ___________________________

Отчет о результатах самообследования
муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 19 с. Новоипатово
за 2025 год

ПЛАН
1.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
2.СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
3.ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (воспитательный блок отчета о
самообследовании)
4.ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
5.СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
6.ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
7.КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
8.КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
9.КАЧЕСТВО БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
10.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
11.РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
12.ВЫВОД ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

Самообследование проведено в соответствии с приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении
Порядка проведения самообследования образовательной организацией» (с изменениями
от 14.12.2017), приказом Министерства образования и наукиРоссийской Федерации от
10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной
организации, подлежащей самообследованию»,приказом директора образовательной
организации от 16.03.2026 № 89-ОД «О проведениисамообследования по итогам 2025
года».
Результаты самообследования представлены по состоянию на 31 декабря 2025г
Отчет о результатах самообследования подготовлен рабочей группой в составе:
Директор МАОУ СОШ № 19 – Дергунова Е.А.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе– Сумина О.И.
Советник по воспитанию – Юдина А.Ш.
Заведующий хозяйством – Снегирева Н.В.
Специалист по кадрам – Паниванова Т.С.
Библиотекарь – Килина Н.Н.
Отчёт о результатах самообследования МАОУ СОШ № 19 рассмотрен на
заседании педагогического совета «_16__» марта__2026 года (протокол №_5)

1.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Полное наименование ОУ в соответствии с Уставом: муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19» с.
Новоипатово__________________________________________________________________
Юридический адрес:
Почтовый индекс 624027 область: Свердловская район Сысертскийнаселенный
пункт: Новоипатово улица: Мира дом/корпус: 3 телефон:8 343 74 6 46 18
Фактический адрес(при наличии нескольких площадок, на которых ведется
образовательная деятельность, указать все адреса):
Электронная почта:ipatovo19@mail.ru
Адрес сайта ОУ.https://ipatovo19.uralschool.ru/
Учредитель: Сысертский городской округ в лице Администрации Сысертского
муниципального округа
Организационно-правовая форма: автономное учреждение.
Устав учреждения:
дата регистрации: 13.07.2018г № 3728 постановлением Администрации Сысертского
городского округа
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических
лиц:
серия 66__
№ 003457821______
дата регистрации 19 марта 1999 года___ ОГРН 1026602174202 ___
Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе:
серия 66__
№ 007654085___
дата регистрации 21 апреля 1999 года__________
ИНН 6652011800______
Свидетельство о землепользовании:
Серия 66АЖ___
№ 907520____ дата регистрации 06 марта 2015 года_________
Акт о приемке собственности в оперативное управление:
название документа Акт приема-передачи____ дата 01 марта 2002 года____________
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:
серия 66Л01___
№ 0003605___ регистрационный
№ 14584_________________
дата выдачи 16 января 2012 года___
срок действия бессрочно_______________
Свидетельство о государственной аккредитации:
серия 66А01__
№ 0001556___
регистрационный № 8240________________
дата выдачи 01 апреля 2015 года____
срок действия 15 марта 2024 года_______
Основным видом деятельности МАОУ Школа № 19 (далее – Школа) является реализация
общеобразовательных программ:
Образовательная программа
№
Направленность
Вид (основная,
п/п
Уровень
(наименование ОП)
дополнительная)
1 Дошкольное образование
основная
2 Начальное общеео бразование
общеобразовательная
основная
3 Основное общее образование
общеобразовательная
основная
4 Среднее общее образование
общеобразовательная
основная
Дополнительное образование
5
общеразвивающая
дополнительная
детей и взрослых
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 19» с. Новоипатово расположено на территории
Сысертского муниципального округа, Свердловской области.

Действующее здание школы открыто в 1984 году на 168 мест. В 2015 году на базе
школы открыта Дошкольная разновозрастная группа на 15 воспитанников. Основание
приказ Управления образования Администрации Сысертского городского округа от
30.09.2015г № 251-ОД «Об открытии дошкольной группы в муниципальном
общеобразовательном учреждении «Средняя школа № 19» с. Новоипатово. В сентябре
2016 года МАОУ СОШ № 19 проведена процедура лицензирования.
В работе с обучающимися и воспитанниками школа руководствуется ФЗ от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», Уставом школы, методическими
письмами и рекомендациями Министерства образования Свердловской области и
Управления образования Администрации Сысертского муниципального округа,
внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и
обязанностях участников образовательного процесса и
осуществляет постоянный
контроль по соблюдению конституционных прав граждан на образование.
На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает её
расположение в отдаленном селе, находящемся в 45 км от районного центра и в 100 км от
г. Екатеринбурга. В селе, кроме школы, действует ГКОУ СО «СРЦН Сысерсткого
района», сельская библиотека с небольшим книжным фондом, Дом культуры.
Таким образом, образовательная система школы ориентируется в основном на
воспитательный потенциал школы и непосредственно окружающую ее социальную,
пространственно-предметную и природную среды, школа обеспечивает социальные
гарантии участников образовательного процесса.
2.СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой

Управляющий совет

Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения





Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
 развития образовательных услуг;
 регламентации образовательных отношений;
Педагогический совет
 разработки образовательных программ;
 выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
 материально-технического обеспечения образовательного
процесса;







Общее собрание
работников


















аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
координации деятельности методических объединений
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с правами
и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три предметных
методических объединения:
ШМО учителей гуманитарного цикла;
ШМО естественно-научных и математических дисциплин;
ШМО учителей начальных классов.
3. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП СОО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;







СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с
01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные
учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на
пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного
общего образования (реализация ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х классов – на
двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего
образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы
в 2025 году
Название образовательной программы

Численность
обучающихся

Основная образовательная программа начального общего образования 24
по ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
Основная образовательная программа основного общего образования
по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287

56

Основная образовательная программа среднего общего образования по 4
ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413








Всего в 2025 году в образовательной организации получали образование 93 обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного
общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 №
287;
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего
общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
адаптированная образовательная программа основного общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденной приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1025











адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденной приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1026
дополнительныеобщеразвивающиепрограммы по общей физической подготовке.
Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2025 года школа реализует 3 основные общеобразовательные программы,
разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП НОО,
утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 с изменениями
приказа Минпросвещения от 09.10.2024 № 704;
для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП ООО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 с изменениями
приказа Минпросвещения от 09.10.2024 № 704;
для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 с изменениями
приказа Минпросвещения от 09.10.2024 № 704.
С 1 сентября 2025 года МАОУ СОШ № 19 приступила к реализации ООП всех уровней
образования с учетом с изменениями приказа Минпросвещения от 09.10.2024 № 704
(изменения ФОП) и приказа Минпросвещения№ 467 от 18 июня 2025 г (изменения
ФГОС);
На педагогическом совете № 1 от 30.08.2025 были утверждены новые редакции ООП
уровней образования по новым требованиям ФГОС и ФОП.
Большой блок изменений касался преподавания истории и обществознания. Часть
изменений вступили в силу с 01.09.2025, другая часть вступит в силу – с 01.09.2026.
Изменения коснулись почти всех частей федеральных программ. Общие тенденции:
скорректировали количество учебных часов, в рабочих программах по предметам
добавили поурочные планирования, скорректировали содержание в соответствии с
актуальной государственной политикой.Установлены перечни (кодификаторы)
проверяемых требований к результатам освоения образовательных программ. Они
используются в федеральных и региональных процедурах оценки качества образования.
Рабочие программы синхронизировали с основным и единым государственными
экзаменами. Для каждого учебного предмета указали перечень элементов содержания,
которые будут проверять на ОГЭ и ЕГЭ. Увеличили количество учебных часов на всех
уровнях образования. Теперь учебная нагрузка школьников составляет:
на уровне НОО – минимум 2966 часов вместо 2954;
на уровне ООО – минимум 5338 часов вместо 5058;
на уровне СОО – минимум 2312 часов вместо 2170.
Количество лет на освоение программы уровня оставили прежним:
4 года на уровне НОО;
5 лет на уровне ООО;

2 года на уровне СОО.
Однако, для НОО допустили освоение программы в трехлетний срок при условии, что
школа равномерно распределит образовательную нагрузку по ИУП в с СанПиН.
Количество контрольных и практических работ не должно превышать 10% от всего
объёма учебного времени. При подсчёте учитывают и всероссийские проверочные работы
(ВПР)
Было разработано новое Положение о нормах домашнего задания, которое учитывало все
требования 704 приказа Минпросвещения.Для ООО и СОО"167.21. Суммарный объем
домашнего задания по всем предметам для каждого класса не должен превышать
продолжительности выполнения 2 часа - для 5 класса, 2,5 часа - для 6 8 классов, 3,5 часа
для 9 - 11 классов.Для НОО"171.27. Суммарный объем домашнего задания по всем
предметам для каждого класса не должен превышать продолжительности выполнения 1
час - для 1 класса, 1,5 часа - для 2 и 3 классов, 2 часа - для 4 класса.Для всех классов
-Образовательной организацией осуществляется координация и контроль объема
домашнего задания обучающихся каждого класса по всем предметам в соответствии с
санитарными нормами.
-Домашнее задание на следующий урок рекомендуется задавать на текущем уроке, при
наличии электронного журнала дублировать в нем задание не позднее времени окончания
учебного дня.
-Для выполнения задания, требующего длительной подготовки (например, подготовка
доклада, реферата, оформление презентации, заучивание стихотворений), рекомендуется
предоставлять достаточное количество времени.
Профили обучения
В 2025 году с учетом запросов обучающихся на основании анкетирования был
сформирован 1профиль.
Таким образом, в 2025/26 учебном году в полной мере реализуются ФГОС СОО и
профильное обучение для обучающихся 10-х и 11-х классов. Перечень профилей и
предметов на углубленном уровне – в таблице.
Таблица 3. Профили и предметы на углубленном уровне
Количество Количество
учащихся,
учащихся,
Профиль
обучающихся по обучающихся по
Профильные предметы
профилю в
профилю в
2024/25 учебном 2025/26 учебном
году
году
Универсальный



Литература
Обществознание

3

4

Обучающиеся с ограниченнымивозможностямиздоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются
в школе:
с ЗПР- 10 чел
ИН – 10 чел







Школа реализует следующие АООП:
адаптированная образовательная программа основного общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденной приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1025
адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденной приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1026
АООП разработаны в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФАОП НОО.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ.
Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от категории
обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных программ и
СанПиН:
общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с обучающимися
без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной адаптированной
образовательной программе.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционно-развивающие
курсы, которые проводят учитель-логопед и педагог-психолог.
Применяются специальные методы, приемы и средства обучения и коррекционнологопедической работы, в том числе специализированные компьютерные технологии,
дидактические пособия, визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных
путей» коррекционного воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за
устной и письменной речью. В образовательном процессе ведется тщательный отбор и
комбинирование методов и приемов обучения с целью смены видов деятельности
обучающихся, изменения доминантного анализатора, включения в работу большинства
сохранных анализаторов; использование ориентировочной основы действий (опорных
сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания).
4.ОРГАНИЗАЦИЯ

УЧЕБНОГО

ПРОЦЕССА

Прием в школу: в 2025 году школа в полной мере реализовала требования обновленного
законодательства в сфере приема на обучение, связанные с обучением иностранных
граждан
(внесены
изменения
в
положение
о
приеме
на
обучение).
Ключевое изменение 2025 года: В процедуру приема детей-иностранных граждан
включено обязательное тестирование на знание русского языка.
В 2025 году заявлений отдетей-иностранных граждан не поступало.
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 26 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е
и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 45 минут, для обучающихся по АООП – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе
для 1–11-х классов. Занятия проводятся в одну смену.

Таблица 4.Режим образовательной деятельности
Количество
смен

Продолжительность урока
(минут)

1

1

Ступенчатыйрежим:
35 минут (сентябрь–
декабрь);
40 минут (январь–май)

5

33

45

5

34




2–11







Количество
Количество
учебных дней в учебных
неделю
недель в году

Классы

1

Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин.
С 1 сентября 2025 года школа при составлении расписания учитывала
Единое
расписания уроков, рекомендованное Минпросвещением России.
Расписание уроков было оптимизировано с учетом возрастных психофизиологических
особенностей обучающихся, требований СанПиН к распределению учебной нагрузки и
необходимости обеспечения равных условий для всех параллелей и составлено по
образцам Единого расписания уроков, рекомендованного Минпросвещением России.
Отмечено положительное влияние на организацию учебного процесса, снижение «окон» в
расписании и упорядочивание внеурочной деятельности.
В 2025году по индивидуальным учебным планам обучались 3 обучающихся, из них:
на уровне ООО – 3 обучающихся (не сдавшие ГИА по математике в 2025 году);
на уровне СОО – 0 обучающихся.
Работа с учениками, требующими особого педагогического внимания
С марта 2025 года действуют новые нормы об оказании психолого-педагогической и
медицинской помощи, создании условий для детей с ОВЗ и работе психолого-медикопедагогической комиссии (ПМПК). Дляоказание психолого-педагогической и
медицинской помощи Минпросвещения России утвердило типовой порядок организации
деятельности по оказанию психолого-педагогической, медицинской и социальной
помощи
(Приказ
Минпросвещения
России
от
06.11.2024
№
778).
В Законе об образовании скорректировали нормы об условиях обучения детей с ОВЗ и
инвалидностью.
1. Закрепили обязанность школ и детских садов создавать специальные условия для
получения образования детей с ОВЗ и инвалидностью по рекомендациям ПМПК, а
инвалидов — также ИПРА (п. 4, ч.6, ст.28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об
образовании
в
РФ).
2. Формулировку «различные формы умственной отсталости» заменили на «нарушение
интеллекта»
(Федеральный
закон
от
08.08.2024
№
315-ФЗ)
Соответствующие изменения
были внесены в локальные акты школы.
Теперь помимо специальных условий для детей с ОВЗ надо соблюдать условия для
инвалидов в части реализации АООП, использования форм, методов и средств обучения и
воспитания (п. 6, ч.1, ст.48 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
В школе в 2025 году выделены следующие целевые группы обучающихся:
обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;
дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;












обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации;
дети, проявляющие различные формы отклоняющегося поведения;
дети участников, ветеранов СВО.
Организовано психолого-педагогического сопровождение учеников каждой целевой
группы в соответствии с планами психолого-педагогического сопровождения.
Разработаны программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся
целевых групп.
В течение второго полугодия 2024-2025 и первого полугодия 2025-2026 учебного года
проводился мониторинг психологического состояния школьников для отслеживания
психологического статуса с целью получить информацию о возможных рисках. В ходе
мониторинга выявлялись ученики, которые нуждаются в повышенном психологопедагогическом внимании.
Для обучающихся, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании,
составлены индивидуальные планы работы и организовано индивидуальное
сопровождение, включающее:
индивидуальные консультации;
индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
Организована работа по подготовке педагогов – учителей и классных руководителей – к
работе с учениками, требующими повышенного психолого-педагогического внимания:
подготовлены памятки и методические материалы для педагогов, как действовать в
ситуациях кризисного состояния ученика на основе рекомендаций Минпросвещения
(письмо Минобрнауки, Минпросвещения от 11.08.2023 № АБ-3386/07).
организованы консультации по работе с учениками разных целевых групп.
5.СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2025-2026 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2025-2026 год
№ п/п Параметры статистики

1

2

учебный
год

Количество детей, обучавшихся на конец учебного года в том
числе:

93

– начальная школа

24

– основная школа

56

– средняя школа

4

Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение:

4

– начальная школа

1

– основная школа

3

3

4

– средняя школа

0

Не получили аттестата:

3

– об основном общем образовании

3

– о среднем общем образовании

0

Окончили Школу с аттестатом особого образца:

0

– в основной школе

0

– в средней школе

0

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения
основных образовательных программ сохраняется, при этом уменьшается количество
обучающихся Школы.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах 6-8.
Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 году
Классы

Всего
Из них
обучающихся успевают

Кол %
-во

Окончили 2-ю
четверть 2025

Окончили 2-ю
четверть 2025

Не успевают

С
отметками
«4»и«5»

%

С
отметками
«5»

%

Кол- % Кол- % Кол-во
во
во

Всего

Из них
н/а

Переведены
условно

%

2

4

5

100

1

20

0

0

0

0

0

0

0

0

3

12

11

90

4

36

0

0

1

16

0

0

0

0

4

8

8

100

4

50

0

0

0

0

0

0

0

0

Итого

27

23

91

10

39

0

0

1

16

0

0

0

0

Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2025году
Классы

Всего
Из них
обучающих успевают
ся
Кол- %
во

Окончили 2-ю
четверть2025

Окончили 2-ю
четверть2025

Неуспевают

С
отметками
«4»и«5»

%

С
% Кол- %
отметками
во
«5»

Всего

Из них
н/а

Переведены
условно

Кол- % Кол-во
во

%

5

12

10

90

2

16

0

0

2

10

0

0

0

0

6

13

12

90

3

25

0

0

1

0

0

0

0

0

7

11

10

90

1

9

0

0

1

0

0

0

0

0

8

9

9

100

1

11

0

0

1

10

0

0

0

0

9

9

7

75

2

22

0

0

2

9

0

0

0

0

Итого

54

48

82

9

17

0

0

4

17

0

0

0

0

Таблица 8. Результаты освоения учащимися адаптированной программы по показателю
«успеваемость» в 2025 году
Классы

Всего
обучающихся

Из них
успевают

Окончили2-ю
2025г

Окончили 2-ю
четверть

Кол- %
во

С
отметками
«4»и«5»

С
отметками
«5»

%

Неуспевают
Всего

Переведены
условно

Из
нихн/а

% Колво

% Колво

% Кол-во

%

2

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3

2

2 100

1

50

0

0

0

0

0

0

0

0

4

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

5

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

6

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

7

2

2

100

1

50

0

0

0

0

0

0

0

0

8

2

2

100

2

100

0

0

0

0

0

0

0

0

9

3

3

100

3

100

0

10

0

0

0

0

0

0

Итого

9

9 100

7

63

0

0

0

0

0

0

0

0

0
0

Результаты ГИА-2025
В 2025 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с Порядками ГИА-9 и ГИА11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум
предметам на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным
предметам – русскому языку и математике – и при желании по предметам по выбору.
В 2025 году ГИА-11 проходила по Порядку ГИА (приказ Минпросвещения,
Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552).
В 2024 году по поручению Президента в Порядок ГИА-11 внесли дополнение, которое
позволяет выпускникам пересдать ЕГЭ, чтобы улучшить результат (приказ
Минпросвещения, Рособрнадзора от 12.04.2024 № 243/802).
Теперь в основном периоде помимо резервных сроков закрепили дополнительные дни (п.
47 Порядка ГИА-11).
Правом пересдачи ГИА-11 для улучшения результата обучающиеся школы не
воспользовались.
Таблица 9. Общая численность выпускников 2024-2025 учебного года
Параметр
9-е классы

11-е классы

Общее количество выпускников

10

1

Количество обучающихся на семейном
образовании

1

0

Количество обучающихся с ОВЗ

3

0

Количество обучающихся, получивших «зачет»
за итоговое собеседование/сочинение

10

1

Количество обучающихся, не допущенных к ГИА

0

0

Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА

10

1

Количество обучающихся, сдававших ГИА в
форме промежуточной аттестации

0

0

Количество обучающихся, получивших аттестат

7

1

ГИА в 9-х классах
В 2025/26 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование. В итоговом собеседовании приняли
участие 10 обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2025 году 10 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ по
основным предметам – русскому языку на достаточно высоком уровне, в отличие от
математики. Успеваемость по русскому языку за последние три года не изменилась и
стабильно составляет 100 процентов. Качество повысилось на 5 процентов по русскому
языку, понизилось на 2 процента по математике.
Таблица 10. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный
год

Математика

Русский язык

Успеваемость Качество Средний
балл

Успеваемость Качество Средний
балл

2022-2023

100

45

3,2

100

76

4,5

2023-2024

100

30

3,2

100

78

4,2

2024-2025

87

0

3,1

100

83

4,3

Также 8 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным
предметам. Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную
успеваемость и в целом хорошее качество знаний обучающихся.
Таблица 11. Результаты ОГЭ в 9-х классах
Предмет

Количество
обучающихся

Качество

Средний
балл

Успеваемость

Обществознание

7

33

3,6

100

География

7

33

3,7

100

Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2025 году не было, что является
хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений.

7 девятиклассников Школы успешно закончили 2024/25 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании.
Таблица 12. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования
за три последних года
2022-23
Критерии

Кол- %
во

Количество выпускников 9-х классов всего

10

2023-24
Кол- %
во

2024-25
Кол- %
во

100 4

100 10

Количество выпускников 9-х классов, успевающих по 0
итогам учебного года на «5»

0

0

0

0

Количество выпускников 9-х классов, успевающих по 3
итогам учебного года на «4» и «5»

40

2

50

2

Количество выпускников 9-х классов, допущенных к
государственной (итоговой) аттестации

90

4

100 10

100

0

0

0

0

9

Количество выпускников 9-х классов, не допущенных 1
к государственной (итоговой) аттестации

0

100

20

ГИА в 11-х классах
В 2024-2025 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое сочинение. В итоговом сочинении приняли участие
1 обучающийся (100%), по результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2025 году все выпускники 11-х классов были допущены и успешно сдали ГИА. Все
обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2025 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом уровне. ЕГЭ по
математике на базовом уровне сдавал 1 выпускник. Результаты представлены в таблице.
Таблица 13. Результаты ГИА-11 по базовой математике 2025 году
Критерии

Математика
(базовый уровень)

Количество обучающихся, которые сдавали математику на базовом
1
уровне
Средний балл

3,9

Количество обучающихся, получивших высокие баллы, отметку
«5» по пятибалльной системе

0

Процент обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5»
по пятибалльной системе

0

ЕГЭ по русскому языку сдавал 1 обучающихся. Все выпускники 11-х классов успешно
справились с экзаменом.

Таблица 14. Результаты ЕГЭ порусскомуязыку
Критерии

11 «А»

Количество обучающихся

1

Количество обучающихся, которые не набрали
минимальное количество баллов

0

Количество обучающихся, которые получили
высокие баллы (от 80 до 100)

0

Средний балл

3,7

Средний тестовый балл

64,7

Таблица 15. Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три
последних года
Учебныйгод

Математика

Русский язык

2022-2023

0

0

2023-2024

0

0

2024-2025

16

64,7

В 2025 году из предметов по выбору обучающиеся ничего не сдавали.
Все выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и получили аттестаты.

1.
2.


o

o
o

Анализ и выводы по результатам государственной итоговой аттестации (ГИА) 2025 года
Результаты ГИА (ОГЭ в 9-х классах и ЕГЭ в 11-х классах) за 2025 год являются
ключевым объективным индикатором качества образования и эффективности
управленческих решений, принятых в школе.
Общая характеристика результатов:
Уровень успешности: Все выпускники 11-х классов допущены к ГИА и успешно прошли
итоговую аттестацию, получив документы об образовании.
Качество знаний (на «4» и «5»): По ОГЭ наблюдается рост качества знаний на 0,5% в
сравнении с 2024 годом, в первую очередь за счет улучшения результатов по русскому
языку.
Анализ результатов по уровням и предметам:
Основной государственный экзамен (ОГЭ, 9 класс):
Русский язык: 100% успеваемость. Увеличилась доля работ с максимальным баллом за
выполнение критериев грамотности. Вывод: Система подготовки к сжатому изложению и
сочинению-рассуждению эффективна.
Математика: Успеваемость 87% (три неудовлетворительных результата). Выявлена
типичная трудность в заданиях геометрического модуля.
Вывод: Требуется усиление практико-ориентированной составляющей и индивидуальной
работы с учащимися, имеющими пробелы в геометрии.

1.
2.


o

1.
o
o

2.
o
o

3.
o
o

1.

2.

3.

Предметы по выбору: Наибольший средний балл и рост интереса отмечен
по
обществознанию.
Ключевые выводы по ОГЭ-2025:
Стабильно высокие результаты показаны по русскому языку.
Выявленная проблема: В работе по математике наибольшие затруднения вызвали задания
геометрического блока (задача №15-16 на доказательство и вычисление), что указывает на
необходимость усиления практики решения задач с развернутым ответов.
Единый государственный экзамен (ЕГЭ, 11 класс):
Русский язык: Средний тестовый балл (64,7). Высокий процент выполнения заданий,
связанных с нормами речи и стилистическим анализом текста.
Выводы и задачи, вытекающие из анализа ГИА-2025:
Положительные тенденции:
Подтверждена стабильность и качество подготовки по русскому языку на всех уровнях.
Эффективна система консультирования и психолого-педагогического сопровождения
выпускников в период подготовки к экзаменам.
Проблемные зоны и риски:
Математика (геометрия): Недостаточный уровень сформированности пространственного
мышления и навыков доказательства у части учащихся 9-х классов.
Адаптация к новому содержанию: Требуется время и коррекция рабочих программ для
стабилизации и роста результатов по обществознанию после вступления в силу
изменений ФОП.
Задачи на 2025/2026 учебный год, сформулированные на основе результатов ГИА:
Для методических объединений учителей математики: Разработать и внедрить в 7-9
классах систему практико-ориентированных задач и обязательных зачетов по геометрии.
Для администрации: Скорректировать план ВСОКО, включив в него внутренний
мониторинг уровня сформированности метапредметных навыков (работа с информацией,
анализ, аргументация), дефицит которых проявляется в заданиях ГИА.
Выводы:
Результаты ГИА-2025 объективно подтверждают стабильное качество образования в
школе и ее способность адаптироваться к изменениям (новые ФОП по истории и
обществознанию).
Эффективными
доказали
себя система
психолого-педагогического
сопровождения выпускников и индивидуализация подготовки через консультации и
элективные курсы.
Результаты ГИА выступают надежным источником данных для ВСОКО, подтверждая
необходимость фокусировки на развитии метапредметных навыков (анализ,
аргументация, решение нестандартных задач).
Заключение по разделу: Результаты ГИА-2025 свидетельствуют о выполнении школой
государственного образовательного заказа и готовности выпускников к продолжению
образования. Полученные данные являются основой для принятия адресных
управленческих и методических решений, направленных на повышение качества
образования и ликвидацию выявленных дефицитов.
С 1 марта 2025 года вступили в силу изменения в ФЗ "Об образовании в РФ", касающиеся
обучающихся с ОВЗ. Категория ОВЗ "Умственно-отсталые" переименовывается в








категорию с "нарушением интеллекта". В соответствии с этим были внесены изменения в
локальные акты. Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями, зачисленных в
образовательные организации с 1 сентября 2016 г. и получающих образование в
соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью, проведение
итоговой
аттестации
стало
обязательной
с
2024/25
учебного
года.
Так, итоговая аттестация обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) осуществляется в форме двух испытаний; первое предполагает комплексную оценку предметных результатов усвоения обучающимися
русского языка, чтения (литературного чтения), математики и основ социальной жизни;
второе - направлено на оценку знаний и умений по выбранному профилю труда.
Было разработано Положение «О проведении итоговой аттестации для обучающихся с
нарушением интеллекта» и другие нормативные документы, которые касаются данного
вопроса.
Общие сведения о проведении ВПР
В соответствии с федеральным графиком в апреле-мае 2025 года Всероссийские
проверочные работы были проведены для обучающихся:
4-х классов – по русскому языку, математике, окружающему миру.
5-х классов – по русскому языку, математике, истории, биологии.
6-х классов – по русскому языку, математике, истории, обществознанию, биологии,
географии.
7-х классов – по русскому языку, математике, истории, обществознанию, биологии,
географии, физике, английскому языку (в режиме апробации).
8-х классов – по русскому языку, математике, а также по двум обязательным предметам
на основе случайного выбора (в 2025 г.: история, обществознание).
11-х классов (по программам среднего общего образования) – по географии, истории,
химии, физике, биологии, иностранному языку (для непрофильных классов).
Общее количество участников: 50 человек. Работы проводились с использованием единых
федеральных контрольно-измерительных материалов (КИМ) и критериев оценивания.
Процедура была организована в строгом соответствии с порядком, нарушения не
зафиксированы.
6.2. Сводный анализ результатов ВПР
Результаты Всероссийских проверочных работ обучающихся 4-го класса
% качества
Количество,
«2»
«3»
«4»
«5»
знаний
принявших
участие
8 чел
Результаты по русскому языку
2
5
1
0
16,7
8 чел
Результаты по математике
2
4
2
0
25
8 чел
Результаты по литературному чтению
1
5
2
0
16,7
Результаты Всероссийских проверочных работ обучающихся 5-го класса
% качества
Количество,
«2»
«3»
«4»
«5»
знаний
принявших

участие
12 чел
12 чел
12 чел
12 чел

Результаты по русскому языку
2
9
Результаты по математике
2
10
Результаты по биологии
1
11
Результаты по истории
0
8

1

0

16,7

0

0

0

0

0

0

4

0

33,3

Результаты Всероссийских проверочных работ обучающихся 6-го класса
% качества
Количество,
«2»
«3»
«4»
«5»
знаний
принявших
участие
12 чел
Результаты по русскому языку
2
10
0
0
0
12 чел
Результаты по математике
3
9
0
0
0
12 чел
Результаты по биологии
2
8
2
0
11,1
12 чел
Результаты по обществознанию
4
8
0
0
0
Результаты Всероссийских проверочных работ обучающихся 7-го класса
% качества
Количество,
«2»
«3»
«4»
«5»
знаний
принявших
участие
10 чел
Результаты по русскому языку
2
4
4
0
33,3
10 чел
Результаты по математике
4
4
2
0
13,3
10 чел
Результаты по обществознанию
4
6
0
0
0
10 чел
Результаты по физике
3
7
0
0
0
Результаты Всероссийских проверочных работ, обучающихся 8-го класса
% качества
Количество,
«2»
«3»
«4»
«5»
знаний
принявших
участие
8 чел
Результаты по русскому языку
2
6
0
0
0
8 чел
Результаты по математике
3
5
0
0
0
8 чел
Результаты по биологии
1
5
2
0
20,1
8 чел
Результаты по географии
2
6
0
0
0
На основе анализа по итогам ВПР, выделены следующие проблемные зоны:

1. Метапредметные дефициты (сквозные для параллелей):
o Работа с текстом и информацией: Затруднения при интерпретации смысла текста,
выделении главной мысли, поиске неявно заданной информации (проявилось в русском
языке, истории, обществознании).
o Анализ и представление данных: Сложности в чтении и интерпретации графиков, таблиц,
диаграмм (математика 5-6 кл., география, биология).
o Логические УУД: Ошибки в установлении причинно-следственных связей, особенно в
заданиях по истории и обществознанию 6-8 классов.
2. Предметные дефициты:
o Русский язык (5-7 кл.): Пунктуация в сложных предложениях (особенно с однородными
членами), морфемный разбор.
o Математика (5-6 кл.): Решение текстовых задач на движение и проценты, свойства
геометрических фигур.
o Обществознание (6, 8 кл.): Применение теоретических знаний (понятия «гражданское
общество», «правовое государство») к анализу конкретных социальных ситуаций.
Использование результатов ВПР в системе ВСОКО (в соответствии с письмом
Минпросвещения от 05.06.2025)
Результаты ВПР стали основой для информационного обзора внешних мониторингов в
рамках ВСОКО и были использованы следующим образом:
1. Принятие управленческих решений: Данные легли в основу корректировки плана работы
школы, программ развития и методической работы на 2025/2026 учебный год.
2. Корректировка рабочих программ: В программы по истории и обществознанию для 6-8
классов внесены изменения, усиливающие практику работы с картографическим
материалом и кейс-заданиями.
3. Индивидуализация образовательного процесса: Для обучающихся, показавших
неудовлетворительные или низкие результаты, разработаны индивидуальные планы
коррекции знаний и организованы дополнительные консультации.
4. Повышение
квалификации
педагогов: Сформулирован методический
заказ для
проведения обучающих семинаров: «Формирование функциональной грамотности на
уроках гуманитарного цикла» и «Методика решения нестандартных задач в курсе
математики 5-6 классов».
5. Взаимодействие с родителями: На родительских собраниях (май-август 2025 г.) проведен
анализ типичных ошибок и даны рекомендации по совместной работе по их устранению в
летний период.
6.5. Выводы и планируемые мероприятия
Выводы:
1. Результаты ВПР-2025 в целом соответствуют средним показателям по Свердловской
области и Российской Федерации, что подтверждает достаточный уровень освоения
образовательных программ.
2. Выявлена необходимость системной работы по формированию и развитию
функциональной грамотности (читательской, математической, естественнонаучной,
финансовой) как основы для успешного выполнения заданий ВПР, ОГЭ и ЕГЭ.
3. Корректирующее воздействие в связи с изменениями в ФОП по истории и
обществознанию должно быть продолжено и углублено.

Итог: Результаты ВПР-2025 объективно диагностируют состояние системы качества
образования в школе и служат действенным инструментом для своевременной
корректировки учебного процесса, направленной на достижение планируемых
образовательных результатов в соответствии с ФГОС и новыми ФОП.
ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПОСТУПЛЕНИЯ 2025
ГОДА
Таблица 21.Востребованностьвыпускников
Год
Основная школа
выпу
Все Пере Пере Поступили в
ска
го шли в шли в профессиона
10-й
10-й
льную ОО
класс класс
Школ друго
ы
й ОО

Средняя школа
Все Поступ Поступили в
го или в
профессиона
вузы
льную ОО

Устроил Пошл
ись на
и на
работу срочн
ую
служб
у по
призы
ву

2022- 10
2023

1

0

9

0

0

0

0

0

2023- 4
2024

2

0

1

0

0

0

0

0

2024- 10
2025

2

0

5

1

0

0

0

0

Общая характеристика выпуска и траектории дальнейшего обучения
В 2025 году школу окончили 11 человек: из них 7- выпускников 9-х классов и 1выпускников 11-х классов. Основной стратегической задачей школы является
обеспечение успешной социализации и конкурентоспособности выпускников на рынке
образования и труда.






6.ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
Нормативно-правовая основа ВСОКО:
Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) МАОУ СОШ № 19 в 2025
году функционировала в соответствии с:
Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 28, п.
3/13);
Письмом Минпросвещения России от 05.06.2025 №ОК-1656/03 «О методических
рекомендациях по совершенствованию внутренней системы оценки качества
образования»;
Локальными нормативными актами школы: «Положение о внутренней системе оценки
качества образования (ВСОКО)» (актуализировано в сентябре 2025 г.), «Положение о





1.
2.
3.
4.
5.


1.
2.
o





o



o



внутреннем мониторинге качества образования», «Положение о системе оценки
образовательных достижений учащихся».
Цели, задачи и принципы ВСОКО в 2025 году
Цель: Получение объективной информации о состоянии и динамике качества образования
в школе для принятия обоснованных управленческих решений, направленных на
повышение образовательных результатов, совершенствование условий реализации
образовательных программ и профессионального развития педагогов.
Задачи:
Обеспечение мониторинга и анализа образовательных достижений обучающихся
(личностных, метапредметных, предметных) с учетом требований ФГОС.
Оценка качества условий осуществления образовательной деятельности (кадровых,
психолого-педагогических, материально-технических, информационных).
Выявление факторов, влияющих на качество образования, и прогнозирование тенденций
его развития.
Формирование механизмов обратной связи от участников образовательных отношений
(обучающихся, родителей (законных представителей), педагогов).
Информационное и аналитическое сопровождение процедур внешней оценки качества
образования (ВПР, НИКО, ГИА).
Принципы: Объективность, открытость, системность, технологичность, адресность.
Структура и механизмы реализации ВСОКО
ВСОКО реализуется как цикличный процесс, включающий следующие этапы:
Планирование: Утверждение ежегодного плана-графика ВСОКО на 2025 год,
согласованного с планом работы школы.
Сбор информации: Использование единой системы критериев и показателей по 5
ключевым направлениям:
Качество образовательных результатов:
Динамика академической успеваемости (по четвертям, годам).
Результаты Всероссийских проверочных работ (ВПР) в 4-8, 11 классах (сравнение со
средними показателями по РФ, региону).
Результаты государственной итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ): доля высокобалльных
работ, отсутствие неуспевающих.
Достижения обучающихся во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, проекты).
Уровень социализации и воспитания (проектная активность, участие в самоуправлении,
отсутствие правонарушений).
Качество реализации образовательных программ:
Соответствие рабочих программ и учебных планов требованиям ФГОС.
Использование
современных
педагогических
технологий
(проектная,
ИКТ,
дистанционные).
Эффективность системы дополнительного образования и внеурочной деятельности.
Качество условий реализации образовательных программ:
Кадровый состав (уровень квалификации, прохождение курсов повышения квалификации,
аттестация).
Материально-техническое и информационное обеспечение (оснащенность кабинетов,
доступ к интернету, ЭФУ).



o
o



3.

4.





Психолого-педагогические условия (адаптированные программы, работа с одаренными
детьми и детьми с ОВЗ).
Безопасность и здоровьесберегающая среда.
Удовлетворенность участников образовательных отношений:
Эффективность управления:
Достижение целей, поставленных в Программе развития школы.
Реализация управленческих решений, принятых по итогам предыдущих циклов ВСОКО.
Обработка и анализ данных: Проведение статистической и качественной обработки
данных силами административной команды и методических объединений. Использование
инструментов автоматизации (электронные таблицы, формы).
Принятие управленческих решений: Обсуждение результатов анализа на педагогических
советах, совещаниях при директоре, заседаниях методических объединений.
Формирование корректирующих и предупреждающих действий.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий
Вывод: Внутренняя система оценки качества образования в 2025 году функционировала
эффективно, соответствуя требованиям законодательства и методическим рекомендациям
Минпросвещения. Система доказала свою действенность как инструмент управления,
позволяющий на основе данных принимать решения для непрерывного повышения
качества образования в школе.
7.КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
С 1.09.2025 школа в своей работе с кадрами руководствовалась нормативными
документами:
– особенности режима работы и отдыха педагогических работников (приказ
Минпросвещения от 04.04.2025 № 268);
– правила нормирования рабочего времени педагогов (приказ Минпросвещения от
04.04.2025 № 269).
В 2025 году педагоги занимались только разработкой документами в соответствии с
приказом Минпросвещения от 06.11.2024 № 779).
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение
оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного
состава кадров в его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями
действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
Общая укомплектованность штата: На 31.12.2025 г. штатная численность педагогических
работников составляет 16 единиц. Фактически работает 16 человек.

Возрастной состав:
Педагоговстарше 50лет
2024

Педагогов от 31 до 50 лет

2025

Педагогов до30лет
0






















1

2

3

4

5

6

7

8

9

Средний возраст педагогического коллектива: 49 лет.
Уровень образования:
Высшее профессиональное (педагогическое): 42 чел. (95%)
Высшее профессиональное (непедагогическое): 2 чел. (5%)
Среднее профессиональное (педагогическое): 0 чел.
Имеют ученую степень кандидата наук: 2 чел. (5%)
Квалификационный уровень:
Высшая квалификационная категория: 2 чел.
Первая квалификационная категория: 10 чел.
Соответствие занимаемой должности: 3 чел.
Без категории: 1 чел.
Стаж педагогической работы:
До 5 лет: 1 чел.
5 – 10 лет: 1 чел.
10 – 20 лет: 3 чел.
Более 20 лет: 9 чел.
Непрерывное профессиональное развитие.
С 1 сентября 2025 года школа при организации курсовой переподготовки школа
учитывала запрет на обучение учителей в частных центрах ДПО (Федеральный закон от
21.04.2025 № 86-ФЗ). С 1.09.2025 педагоги проходили переподготовку и повышение
квалификации только в государственных и муниципальных образовательных
организациях.
Курсовая подготовка и переподготовка: В 2025 году повысили квалификацию в рамках
периодичности (не реже 1 раза в 3 года) 100% педагогических работников.
Участие в профессиональных конференциях, форумах, семинарах (без выдачи
удостоверения): 7 чел. (70%)
Программы переподготовки (освоение новых предметных областей): 1 чел. (5%)
по итогам 2025 учебного года имеют актуальные результаты прохождения аттестации:
3 педагога – аттестованы на соответствие занимаемой должности.
Формы развития кадрового потенциала (внутришкольная система):
Работа методических объединений (3ШМО): ежемесячно.
Педагогические советы (4 за год) с фокусом на актуальные проблемы качества
образования.





1.
2.
3.

1.
2.

3.

Наставничество над 2 молодыми специалистами.
Обобщение и распространение опыта (показатель профессиональной активности):
Публикации в педагогических изданиях (в т.ч. электронных): 2 статьи.
Доля педагогов, получающих стимулирующие выплаты по результатам труда: 92%.
Проблемы и дефициты в кадровом обеспечении
Кадровый дефицит: Наличие вакансий, сложность привлечения специалистов узкого
профиля.
Профессиональное выгорание: Часть педагогов со стажем более 25 лет демонстрируют
снижение мотивации к освоению новых цифровых технологий.
Неравномерность активности: Распространение передового опыта сосредоточено в рамках
ограниченной группы педагогов.
Задачи на 2026 год (выводы и рекомендации)
Привлечение кадров: Активизировать программу целевого обучения и стажировок для
закрытия вакансии. Рассмотреть возможность сетевого взаимодействия с другими ОО.
Актуализация профессионального роста: Создать индивидуальные траектории развития
для педагогов, испытывающих дефицит мотивации. Внедрить систему микрообучения по
цифровым компетенциям.
Тиражирование опыта: Формализовать и масштабировать внутришкольную систему
наставничества, создать банк успешных педагогических практик школы.
8.КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
8.1. Цель раздела: Оценка полноты, современности, соответствия требованиям ФГОС и
эффективности использования учебно-методического обеспечения (УМО)
образовательного процесса.
8.2. Критерии и показатели для самодиагностики
Класс

Наименование
учебного курса,
предмета,
дисциплины
(модуля)
Начальное общее образование
1-4
Математика
1
Азбука
1-4
Русский язык
1-4
Литературное чтение
1-4
Окружающий мир
2-4
Английский язык
1-4
Музыка
1-4
Технология
1-4
Изобразительное
искусство
1-4
Физическая культура
4
Основы
религиозных
культур и светской
этики.
ИТОГО по основной
образовательной программе
начального общего
образования

Обеспеченность
электронными
образовательными
ресурсами
(кол.экз.)

Обеспеченность учебниками (%)
всег
о

за счет
образовательног
о учреждения

другие
источник
и

100
100
100
100
100
100
100
100
100

100
100
100
100
100
100
100
100
100

-

-

100
100

100
100

-

-

100

100

-

-

Основное общее образование5-6
Математика
7-9
Алгебра
7-9
Геометрия
5-9
Русский язык
5-9
Литература
5-9
История
6-9
Обществознание
7-9
Физика
8-9
Химия
5-9
Биология
8-9
ОБЗР
5-8
Музыка
5-9
География
7-9
Информатика
5-9
Английский язык
5-9
Немецкий язык
5
ОДНКНР
5-7
Изобразительное
искусство
5-9
Физическая культура
5-9
Технология
5-9
Библиотечный фонд
(приложение к
учебникам)
ИТОГО по основной
образовательной программе
основного общего образования

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

-

-

100
100

100
100

-

-

100

100

-

-

Специальное (коррекционное) образование
Математика
Русский язык
Чтение
Ручной труд
Изобразительное
искусство
7-9
Биология
5-9
География
5-6
Природоведение
6-9
История
ИТОГО по специальному
(коррекционному)
образованию
5-9
5-9
5-9
5-9
5 -6

Класс

Наименование
учебного курса,
предмета,
дисциплины
(модуля)

Среднее общее образование10-11
Алгебра
10-11
Геометрия
10-11
Русский язык

100
100
100
100
100

100
100
100
100
100

-

-

100
100
100
100
100

100
100
100
100
100

-

-

Обеспеченность
электронными
образовательными
ресурсами
(кол.экз.)

Обеспеченность учебниками (%)
всег
о

за счет
образовательног
о учреждения

другие
источник
и

100
100
100

100
100
100

-

-

Литература
История
Обществознание
Физика
Химия
Биология
ОБЗР
География
Информатика
Английский язык
Физическая культура
Библиотечный фонд
(приложение к
учебникам)
ИТОГО по основной
образовательной программе
среднего общего образования
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
10-11
5-9


o


o

1.
2.

3.

4.






100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

-

-

100

100

-

-

8.3. Сводный анализ (сильные стороны и дефициты):
Сильные стороны (достижения 2025 года):
(Пример: 100% обеспеченность учебниками из фонда; внедрение единой цифровой
образовательной платформы; высокая активность педагогов в создании интерактивных
материалов).
Выявленные дефициты и проблемы:
низкий процент обновления фонда учебников по некоторым предметам; недостаточное
использование оборудования на уроках гуманитарного цикла; слабая систематизация
авторских материалов педагогов.
8.4. Рекомендации и целевые ориентиры на 2026 год:
По обновлению фонда: Разработать и реализовать план поэтапного обновления учебного
фонда в соответствии с новым ФПУ, предметы, требующие наибольшего обновления.
По развитию цифровой среды: Запланировать серию практико-ориентированных
обучающих семинаров для педагогов по эффективному использованию конкретных
цифровых ресурсов и оборудования.
По систематизации методической работы: Создать внутреннюю базу данных
(электронный банк) авторских методических разработок педагогов школы с
возможностью рецензирования и обмена.
По индивидуализации: Приобрести/разработать дополнительный комплект учебнометодических материалов для обучающихся с ОВЗ (конкретной нозологии) в рамках
программы инклюзивного образования.
9.КАЧЕСТВО
БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 2757 единиц;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 1354 единиц в год;
объем учебного фонда – 1666 единиц.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.

Таблица 22. Состав фонда и его использование
№ Вид литературы








Количество единиц в
фонде

Сколько экземпляров
выдавалось за год

1

Учебная

1666

1120

2

Педагогическая

-

-

3

Художественная

1348

540

4

Справочная

16

16

5

Языковедение,
литературоведение

-

-

6

Естественно-научная

-

-

7

Техническая

-

-

8

Общественно-политическая

-

-

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2025 году все учебники фонда
соответствовали федеральному перечню, утвержденному приказ Минпросвещения,
Проведена ревизия библиотечного фонда. Подготовлен перспективный перечень
учебников, которые школе необходимо закупить до сентября 2026 года. Также составлен
список пособий, которые нужно будет списать до даты.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 0 дисков, сетевые
образовательные ресурсы – 0, мультимедийные средства (презентации, электронные
энциклопедии, дидактические материалы) – 0 .
Средний уровень посещаемости библиотеки –
4
человека в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и
проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Фонд дополнительной
литературы оцифрован полностью. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку
периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
Контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ
В школьной библиотеке организована и ведется планомерная работа по выявлению и
изъятию книг, включенных в Федеральный перечень экстремистских материалов
(ФСЭМ):
организован контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ;
проверки проводятся систематически;
документация ведется в соответствии с положением о школьной библиотеке.
Проверка фонда на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ,
проводится:
при поступлении новых документов в фонд;
систематически – один раза в три месяца – путем сверки ФСЭМ со справочнобиблиографическим аппаратом фонда библиотеки.








В школе сформирована специальная Комиссия по сверке библиотечного фонда с
Федеральным списком экстремистских материалов, выявлению, изъятию и уничтожению
экстремистских материалов (далее — Комиссия).
Комиссия ежеквартально осуществляет проверку библиотечного фонда образовательной
организации на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ, путем сверки
ФСЭМ со справочно-библиографическим аппаратом фонда.
Сведения о каждой проверке библиотечного фонда вносятся в журнал сверки
библиотечного фонда с ФСЭМ.
По результатам проверки были составлены акты. Сведения о каждой проверке
библиотечного фонда внесены в журнал.
Педагог-библиотекарь проводит актуализацию списка экстремистских материалов 10
числа раз в квартал. В случае совпадения этого дня с выходным – в первый рабочий день,
следующий за указанной датой. Об актуализации Списка экстремистских материалов
составляются акты актуализации ФСЭМ.
Технический специалист ежемесячно проводит проверку компьютеров, установленных в
библиотеке на предмет наличия экстремистских материалов и блокировки запрещенного
контента. Результаты поверок фиксируются в журнале сверки с ФСЭМ.
в школьнойбиблиотекеотсутствуют:
бумажные носители информации, включенные в ФСЭМ;
бумажные носители (книг, журналов и пр.), содержащие высказывания, в которых
негативно оценивается человек или группа лиц по признакам национальности,
происхождения. Также не обнаружены текстовые источники побудительного характера,
призывающие к враждебным действиям одну группу лиц по отношению к другой группе
лиц, выделенных по признакам национальности или вероисповедания;
материалы экстремистского характера, представленные в виде аудио — видеофайлов
(песни, интервью, лекции и пр.), размещенные в сети Интернет, а также на каких-либо
сторонних носителях (флэш - карты, внешние жесткие диски, СИ, USB-диски);
материалы экстремистского характера, представленные в виде графического изображения
(рисунки, графика, фотографии, изображения с текстом).
10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА И ЕЕ СОСТОЯНИЕ
10.1. Общие сведения о здании и территории








Здание школы (типовое/адаптированное, кирпичное/панельное) введено в эксплуатацию
в 1984 году.
Капитальный ремонт не проводился. Текущий ремонт в 2025 году выполнен:
- установка ограждения по периметру школы, замена дверей 2-х кабинетов на 2-ом этаже,
покраска фундамента школы, косметический ремонт помещений школы.
Техническое состояние здания в целом оценивается как удовлетворительное. Имеются
паспорт готовности школы к новому учебному году и положительные заключения
надзорных органов (Роспотребнадзор, Госпожнадзор).
Территория школы благоустроена: имеется ограждение по периметру, наружное
электрическое освещение, оборудованная спортивная площадка, элементы ландшафтного
дизайна, прогулочные зоны для групп продленного дня.

10.2. Обеспеченность учебными помещениями и их оснащенность
Школа располагает следующим набором учебных помещений:
№
п/п

Наименование
помещений

1

Учебные
кабинеты для
начальной
школы

2

Кабинеты
русского языка и
литературы

3

Кабинеты
математики

4

Кабинеты
истории

5

6

Кабинет химии и
биологии

Кабинеты
информатики и
ИКТ

Общая
Состояние и оснащенность (краткая
Количество площадь
характеристика)
(кв. м)

4

1

1

1

1

1

125,7

Оснащены регулируемой мебелью,
интерактивными
панелями/проекторами,
дидактическими материалами.

34,5

Имеют рабочие зоны, библиотечные
шкафы, технические средства
обучения (ТСО).

34,3

Оснащены чертежными
инструментами, моделями,
компьютерами для учителя.

34,5

Оснащены картами, историческими
атласами, мультимедийными
материалами.

34,6

Имеется лаборатория с вытяжными
шкафами и лаборантской. Оснащен
реактивами и оборудованием для
практических работ. Требуется
пополнение расходных материалов.

43,5

Общее количество рабочих мест для
обучающихся — 9. Все компьютеры
объединены в локальную сеть с
выходом в интернет (скорость
подключения 100 Мбит/с).
Лицензионное программное
обеспечение установлено.

7

Кабинет
технологии

1

33,8

Оснащен станками (токарным,
сверлильным), верстаками, набором
инструментов. Состояние
оборудования удовлетворительное.

8

Спортивный зал

1

89,7

Оснащен основным набором
спортивного инвентаря (мячи, маты,

№
п/п

Наименование
помещений

Общая
Состояние и оснащенность (краткая
Количество площадь
характеристика)
(кв. м)
скакалки и т.д.). Требуется обновление
гимнастических снарядов. Имеются
раздевалки.


















9

Библиотека

1

29,6

Книжный фонд
составляет экземпляров, в т.ч.
учебников — Обеспеченность
учебниками — 100%.

10

Медицинский
блок (кабинет
врача и
процедурный)

1

54,8

Лицензирован. Оснащен в
соответствии с требованиями СанПиН.

10.3. Оснащенность информационно-технологическим оборудованием
Общее количество персональных компьютеров (ПК) и ноутбуков — 27 единиц.
Из них используются в учебном процессе — 24 единицы.
Количество интерактивных комплексов (досок, панелей) — 1.
Количество мультимедийных проекторов — 5.
Все учебные кабинеты и административные помещения имеют выход в локальную сеть и
к сети Интернет.
Функционирует
официальный
сайт
школы,
соответствующий
требованиям
законодательства.
Используются системы: электронный журнал/дневник, системы видеонаблюдения (12
камер).
10.4. Условия для организации питания и медицинского обслуживания
Столовая: рассчитана на 36 посадочных мест. Пищеблок оснащен современным
технологическим оборудованием (холодильное, тепловое, механическое). Организовано
горячее питание для всех обучающихся. Охват горячим питанием составляет 98%.
Медицинский кабинет: функционирует в соответствии с лицензией на осуществление
медицинской деятельности. График работы и наличие медицинских работников
соответствуют требованиям. Проводятся плановые осмотры и вакцинация.
10.5. Обеспечение условий доступности для лиц с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ)
На входе в здание установлен пандус.
Имеется расширенный дверной проем входа.
Санузел оборудовандля маломобильных граждан.
10.6. Основные проблемы и планируемые мероприятия по развитию материальнотехнической базы

Проблема/Недостаток

Планируемые
мероприятия

1. Частичное
устаревание
компьютерного парка
в кабинетах
информатики.

Приобретение новых
компьютеров за счет
средств субсидии.

2. Недостаточная
оснащенность
кабинета физики
современным
цифровым
оборудованием для
лабораторных работ.

Участие в грантовых
программах, подача
заявки на целевое
финансирование для
закупки цифровых
лабораторий.

3. Износ спортивного
инвентаря
(гимнастические
маты, мячи).

Поэтапная замена
инвентаря в рамках
текущего
финансирования.

4. Отсутствие системы
кондиционирования в
учебных кабинетах
южной стороны.

Разработка сметы и
поиск источников
финансирования для
установки сплитсистем.

Сроки
Ожидаемый результат
реализации

2027 г.

Повышение
скорости и
эффективности
работы на уроках
информатики.

2026-2027
гг.

Повышение
наглядности и
исследовательской
составляющей
уроков физики.

2026-2027
гг.

Повышение
безопасности
занятий и
мотивации
обучающихся.

Планируется

Создание
комфортного
температурного
режима в учебных
помещениях.

Материально-техническая база Школы в целом соответствует требованиям федеральных
государственных образовательных стандартов, санитарным и противопожарным нормам,
обеспечивая реализацию основных образовательных программ. В школе созданы
безопасные и комфортные условия для организации учебно-воспитательного процесса.
Ведутся планомерные работы по обновлению и модернизации инфраструктуры и
оборудования для повышения качества образования.

11.РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2025года.
Единица
измерения

Количество

Общая численность учащихся

человек

93

Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования

человек

24

Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования

человек

56

Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования

человек

4

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4»
и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому
языку

балл

4,2

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике

балл

3,1

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому
языку

балл

64,7

Показатели
Образовательная деятельность

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике балл

3,4

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по математике, от общей численности выпускников 9го класса

человек
(процент)

3/30

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку,
от общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

3/30

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

45/50

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
− региональногоуровня

24/22
человек
(процент)

0

− федеральногоуровня

0

− международногоуровня

0

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) учащихся по программам
человек
профильного обучения от общей численности обучающихся (процент)

4/4,3

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
человек
применением дистанционных образовательных технологий,
(процент)
электронного обучения от общей численности обучающихся

0

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся

0 (0%)

человек
(процент)

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:

14

− с высшимобразованием

10

− высшимпедагогическимобразованием

человек

8

− среднимпрофессиональнымобразованием

6

− среднимпрофессиональнымпедагогическимобразованием

5

Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности таких человек
работников, в том числе:
(процент)
− с высшей

11/69
2/12

− первой
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
− до 5 лет

9/56

человек
(процент)

− больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
− до 30 лет

2/12
7/44

человек
(процент)

− от 55 лет

0
7/44

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
последние пять лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

15/100

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

14/100

Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося

единиц

7

Наличие в Школе системы электронного документооборота

да/нет

нет

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:

нет

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

да

− медиатеки

да/нет

нет

− средств сканирования и распознавания текста

да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

− системыконтроляраспечаткиматериалов

нет

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
человек
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с,
(процент)
от общей численности обучающихся

93 (100%)

Общая площадь помещений для образовательного процесса
в расчете на одного обучающегося

3,13

кв. м

12. ВЫВОД ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ (за 2025 год)
На основании комплексного анализа данных за 2025 год, проведенного по всем ключевым
направлениям деятельности (кадровый потенциал, образовательные результаты,
материально-техническое и учебно-методическое обеспечение, воспитательная работа,
финансово-хозяйственная деятельность и др.), сформулирован сводный вывод.
Общая оценка соответствия деятельности школы установленным требованиям

Деятельность муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 19» с. Новоипатово в 2025 году в целом
соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта,
лицензионным и аккредитационным нормативам. Школа выполняет государственное
задание, гарантирует реализацию конституционного права граждан на получение
общедоступного и бесплатного общего образования.
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС по
уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС: разработаны ООП НОО и ООО,
учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам
повышения квалификации по тематике ФГОС. Результаты реализации ООП НОО и ООО
по ФГОС показывают, что Школа реализовала мероприятия по внедрению ФГОС.